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　　“‘双优’工程视域下，应用型大学如何高质量发展”圆桌对话现场。南京工程学院供图

　　“办学能力优质”可以说是应用型大学的立校之本，学校的办学思路、办学定位、学科专业、师资队伍、教育教学、实验实践、评价体系、资源保障等状况如何，直接关乎办学质量和水平。而“服务经济社会发展”则是兴校之基，应用型高校应更加自觉地把服务地方经济社会发展作为重要任务、使命担当，作为高校教师的价值追求、职责所在，作为学校发展的重要空间和资源所系，也作为考核评价的关键内容和重要指标。

　　应用型本科高校与职业本科高校有什么不同？首先是人才培养的逻辑不同，应用型本科：知识找场景，学科知识体系引领，强调学科知识体系在具体应用领域的创新，创新的地点在实验室，培养定位为卓越工程师；学生入学时的职业岗位并不明晰；职业本科：以就业为导向，遵循从岗位到岗位，强调以岗位能力为核心，构建能力图谱，重构知识体系，融入课程教材，再回归人才培养，创新在产业一线，培养定位是现场工程师。

　　应用型高校要始终把深化校城一体发展、产教深度融合作为学校发展的总牵引，把城市产业布局、创新任务、区域发展需求作为办学的根本标尺，全方位打破高校与城市发展“两张皮”的突出问题，实现办学全链条与地方发展同频同步。

　　应用型大学与生俱来的使命就是扎根地方、服务产业。学校25年来校城共生的实践充分印证，创建“双优”工程、深化产科教融合、走好地方应用型大学高质量发展之路，是贴合城市发展、契合高校办学规律的可行路径。

　　应用型高校“双优”工程建设的底层逻辑是高等教育“分类发展”“特色发展”的必然要求，其目的是引导应用型高校不盲目攀比，坚定走“应用型一流”道路，成为服务区域高质量发展的主力军；引导应用型高校从关心“学术GDP”转向“贡献GDP”，拿出一份亮眼的服务地方成绩单。

　　铜仁学院要坚守“特而精”发展战略、“铜仁需求·国家标准”办学理念，努力建设成为“铜仁离不开、产业信得过、学生用得上”的高水平应用型大学。

　　小米集团已有三座智能制造工厂：一座手机工厂，一座汽车工厂，这两座在北京；在武汉，有一座大家电工厂，目前在生产冰箱和空调。未来，公司还会再建设10家左右工厂，每家工厂智能制造自动化超过了86%，并且80%的装备都是公司自研。公司本身比较注重科研，过去5年，小米科研经费超过了1020亿元，未来5年，还会继续投入2000亿元做整个科学技术研发。随着集团业务的增长，人才工程是集团的战略核心，深化产教融合和校企合作是小米集团人才工程的核心工程。